O presente artigo é fruto de inquietações quanto a inclusão dos alunos com alguma deficiência, em especial, os alunos com Deficiência Intelectual no ensino regular e no AEE- Atendimento Educacional Especializado, embora muito já se tenha discutido sobre o assunto, acredita-se que ainda se faz necessário abordar a relevância da temática para o desenvolvimento integral e para o processo de ensino- aprendizagem da criança com deficiência intelectual. Sabe-se que cada vez mais cedo ocorre a escolarização das crianças, por isso, é preciso compreender de que forma os professores e crianças lidam com as diferenças no ambiente escolar. A educação inclusiva é uma ação humanística, democrática, amorosa, mas não piedosa, que percebe o sujeito em sua singularidade e que tem como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. É preciso compreender de que forma os alunos, professores, pais e os profissionais que trabalham diretamente com essa modalidade de ensino percebem a importância desse trabalho para que a inclusão de fato se torne uma realidade dentro da escola pública. Para responder as nossas indagações sobre o assunto buscamos informações por meio de levantamento bibliográfico impresso e eletrônico.