Esse artigo apresenta reflexões a respeito das mediações pedagógicas e o desenvolvimento da criança na educação infantil. Em muitos cenários educativos, a palavra mediação pedagógica pode ocupar um lugar entre os discursos e as práticas de professores e dirigentes. Portanto, do ponto de vista estético, a mediação pedagógica torna-se uma construção sobre a chave do desenvolvimento humano, o que requer a promoção educativa de uma rede de possibilidades de aprendizagem pautada na interligação do ser humano no mundo. Dessa forma, a mediação pode ser considerada não apenas uma intenção de pensamento pedagógico inovador e propositivo, mas uma verdadeira ação didática que coloca o ato comunicativo como finalidade principal no exercício formativo no centro de reflexão professor-aprendizagem-aluno. A mediação pedagógica, compreendida nessa perspectiva, provoca uma ruptura epistemológica na concepção clássica de educação, professores, alguns deles, e sua própria comunidade, por forjarem interações cognitivas, físicas e espirituais que gestam, promovem e cuidam da vida como um propósito para qualquer processo educacional que ocorra dentro ou fora da escola.