O artigo aborda sobre as metodologias ativas, suas diversas definições, e como contribuem para o processo escolar que envolve prática de ensino, aluno e professor. Assim, cabe refletir sobre as metodologias ativas e as alternativas que o seu uso proporciona no ambiente escolar, levando em conta os vários modelos de ensino, o processo de adquirir o conhecimento, os métodos que serão utilizados para esse fim, e analisando ainda a contribuição dessas variáveis no tocante à inclusão escolar do aluno com necessidades educacionais específicas e ao papel do professor nesse contexto. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico a partir de teorias voltadas para o processo de ensino/aprendizagem pautadas em autores como Freire (1999), Zabala (1998), Piaget (1994), Dewey (1979), M. Silva (2005), Moreira (2006), dentre outros. Salientamos que este estudo também procura refletir sobre o sentido que a educação inclusiva ganha na prática dos professores em sala de aula.

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