O presente artigo tem como objetivo principal evidenciar as estratégias dos profissionais da educação física adaptada para alunos com deficiência intelectual na educação especial, por meio do conteúdo jogos e atividades recreativas nas aulas de Educação Física Escolar. Os jogos e atividades recreativas adaptadas são estratégias pedagógicas dos profissionais da educação física adaptada para inclusão destes alunos com deficiência intelectual tanto no contexto educacional quando no meio social. Para a compreensão do fenômeno proposto foi utilizado uma abordagem bibliográfica mediante os documentos secundários, ou seja, primeiramente livros, artigos científicos, dissertações e teses, de especialista nessa área como Honora e Frizando(2008), Vygotsky(1999), e tantos outros que contribuíram para teorização e fundamentação do fenômeno estudado. Mostrando detalhadamente a importância de estratégias fundamentais dos profissionais de educação física adaptada para alunos com deficiência intelectual, proporcionando a estes a construção da epistemologia e da inclusão social, tornando os mesmos sujeitos de si e da própria.

Palavras-Chave: