O presente estudo tem por objetivo central a reflexão da relação da criança com a natureza, que nesse modo de troca de relações, pode ser considerada com um ato preocupante pelo distanciamento de ambas as partes, pois isso implica na formação futura da criança, que em contato maior com a natureza poderia ter uma consciência cidadã e ambiental muito diferente daquelas crianças que pouco tem contato com ela. É um trabalho complexo a ser executado, mas não seria se a própria escola abdicasse da operacionalidade mecânica e conservadora de construir o conhecimento. Para entender todo esse contexto exposto até agora a pesquisa do tipo bibliográfica e com a abordagem qualitativa, buscou respostas para entender o porquê e da importância do contato mais efetivo e direto da criança com a natureza. Os resultados obtidos nessa pesquisa mostram que as concepções da criança em relação a natureza podem ser organizadas pela escola num ato social, cidadão e consciente, desde que a instituição educacional perceba a necessidade de mudar valores na construção do conhecimento, sobretudo entendendo que os assuntos sobre a natureza é uma necessidade a ser debatida na escola, mesmo na Educação Infantil.

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