O presente artigo apresenta um contexto histórico focado na trajetória história dos deficientes. Enfatiza-se algumas das importantes politicas públicas nacionais e internacionais que surgiram da evolução dos processos de inclusão. Apresenta-se reflexões acerca da formação de educadores e do suporte dado pelo Estado a esses profissionais, além de apresentar o relato de experiência de uma profissional especializada, atuante numa sala de recurso multifuncional em uma escola da rede regular de ensino com alunos com deficiência visual. Os resultados indicam um cenário educacional promissor, mas ainda escasso por falta de profissionais especializados e capacitados na educação inclusiva.