Este artigo vem abordar um tema que promove o trabalho valoroso do ensino de Filosofia e como ferramenta de aprendizagem, despertamento e desenvolvimento do conhecimento, que deve ser trabalhado, mesmo que de maneira subliminar, no Ensino Fundamental na rede da educação pública da Cidade de São Paulo, desde o primeiro ano de alfabetização até o nono ano do ciclo autoral. A questão deste trabalho é conhecer ou reconhecer que a aplicabilidade do questionamento filosófico pode promover o prazer, a curiosidade, a inquietação, a provocação e/ou necessidade no estudante paulistano e promover o conhecimento. Para tal, a metodologia aplicada é a pesquisa, leitura e revisão bibliográfica, em literaturas e sites confiáveis e específicos para o tema, com o intuito de responder ao objetivo exposto e ampliar a discussão em torno da importância do questionamento filosófico no âmbito da Educação Básica, entre 06 a 14 anos de idade. Tendo como conclusão, que o questionamento filosófico auxilia em muito e torna-se um comportamento para o despertar e o desenvolver do conhecimento do estudante do Ensino Fundamental paulistano, por meio da mediação do professor em sala de aula ao seu alunado em seu direito de aprendizagem; logo, em seu conhecimento.