O presente artigo versa em torno da avaliação de desempenho como estratégia de desenvolvimento profissional dos professores de uma instituição de ensino superior em Moçambique. O principal objectivo da pesquisa consiste em analisar a avaliação de desempenho como estratégia de promoção do desenvolvimento profissional docente. A operacionalização do objectivo geral foi efectuada com recurso a dois objectivos específicos, designadamente, caracterizar as dinâmicas/processo da avaliação de desempenho; e analisar o contributo da avaliação de desempenho no desenvolvimento profissional dos professores. Para a recolha e análise de dados da pesquisa, recorreu-se ao paradigma interpretativo e metodologia qualitativa na abordagem do problema. Quanto às técnicas, foram aplicadas a entrevista, a observação e a análise documental. Os resultados da pesquisa indiciam a prevalência de limitações e desafios atinentes a avaliação de desempenho como estratégia de desenvolvimento profissional dos professores, como resultado da inadequação dos indicadores e critérios estabelecidos no sistema de avaliação, assim como dos moldes como o processo é operacionalizado pelos principais actores.