Resumo

O presente artigo apresenta resultados da dissertação de mestrado realizada no Programa de Pós-graduação em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida- PPGSAQ, da Universidade Federal do Oeste do Pará-UFOPA, cujo título foi ensino militarizado: o caso do Colégio Municipal Dr. Octávio Lacombe, em Presidente Figueiredo, Amazonas, Brasil, e ancorou-se na pesquisa documental e de campo, com método o Estudo de Caso, com abordagem qualitativa. Os instrumentos foram entrevista semiestruturada e a análise dos dados de campo e documental, apoiou-se em Bardin (2016). Os resultados revelaram haver um conflito de identidade no colégio, visto pela ótica militar; as matrículas de alunos antes do ensino militar eram bem mais expressivas; a busca pela disciplina se apresentou como um dos fatores principais para que ocorresse a transformação da escola para colégio militar; o ensino militar ocorreu por decisão do executivo; a funcionalidade da instituição é de tempo integral; a gestão foi uma escolha do poder executivo, conjuntamente com a Secretaria Municipal de Educação, descumprindo o Art. 37 da Lei Municipal n° 651 de 11 de agosto de 2011, que assegura a escolha democrática dos gestores educacionais no município de Presidente Figueiredo (AM), dentre outros resultados.

Palavras-Chave: 

Educação; Ensino Militar; Transformação de Ensino; Melhoria
de Ensino.