Resumo

O presente artigo tem como objetivo a realização de estudos acerca do lúdico no desenvolvimento infantil e suas contribuições para o desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, desmistificando a relação nas brincadeiras escolares. As brincadeiras quando aplicadas na Educação Infantil, de maneira lúdica e integrada possibilitam que os indivíduos possam ter as oportunidades de se desenvolverem em aspectos motores, sociais e cognitivos de modo que vão gradativamente adquirindo desde habilidades básicas de movimento até as mais complexas, a interação e o entendimento de regras e responsabilidade social, e também o amadurecimento apropriado das capacidades intelectuais, sendo assim todas essas esferas da vida do indivíduo são trabalhadas concomitantemente, portanto as brincadeiras lúdicas apresentam uma efetividade psicomotora. O professor deve se desvincular da repetição mecanicista dos movimentos e priorizar atividades que desenvolvam corpo e mente, ou seja, o organismo de forma global. A brincadeira é um canal direto que a criança usa para exprimir seus desejos e emoções, sendo ferramenta muito válida durante as séries iniciais, período no qual a criança se vincula à sociedade.

Palavras-Chave: 

Criança; Educação Infantil; Desenvolvimento Psicomotor; Ensino; Aprendizagem.