Este estudo versa sobre a função e o papel que o currículo escolar exerce sobre o conhecimento, em especial sobre a seleção e distribuição desse conhecimento. Argui acerca do mecanismo ideológico de distribuição dos saberes e conhecimentos produzidos pelas ciências no interior das escolas. Indaga sobre o papel ideológico do currículo nas escolas, dissertando sobre os mecanismos de controle e regulação do conhecimento supostamente válido e que podem chegar aos educandos e educandas. Esse estudo tem por metodologia a investigação bibliográfica de cunho exploratório. Como resultado desse estudo, oferecemos reflexões fundamentais para a construção de outro paradigma curricular voltado para uma educação crítica e emancipadora.