O espaço lúdico no diagnóstico psicopedagógico desempenha um papel fundamental na avaliação do desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos indivíduos. Este artigo examina como atividades lúdicas podem ser utilizadas para diagnosticar e compreender dificuldades de aprendizagem e questões psicopedagógicas. São discutidas as contribuições teóricas de Mary (1985), Pain (1985), Ramozzi e Chiarottino (1984), e Weiss (1997), destacando como o espaço lúdico pode oferecer uma visão mais profunda das necessidades e capacidades dos indivíduos em contexto psicopedagógico.