Esse estudo descreve o sistema de elaboração da ludicidade na educação infantil, que já é um tema que vem sendo discutido na política educacional, percebe-se que há necessidade de examinar respaldo teórico para interferir junto aos indivíduos que apontam escassez em seu processo de aprendizagem. Esse estudo veio ampliar uma formação que facilitasse articulares e várias maneira de trabalhar o lúdico na educação infantil, e adquirir novos conhecimentos, criando um espaço de atuação, de jogos e brincadeira no cotidiano tanto do educando quanto do educador. O principal teórico seguido foi jogo, brinquedo, brincadeira e a educação, Kishimoto, Tizuko M. (Org. 2001),além do conceito os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar na ótica de Macedo, Lino (2005). Nesse estudo apresenta-se a ludicidade na educação infantil como as principais ferramenta de referência que servirá como suporte na prática, do ensino aprendizagem, em seguida aponta-se os fundamentos teóricos que embasam a atuação do lúdico, no contexto escolar e extraescolar; trabalhando subtema que atenderão a temática maior amparando-se em diversos teóricos, que defende a importância do estudo e ensino da ludicidade, jogos e brincadeira nas séries iniciais.