As motivações intrínseca e extrínseca fazem parte de teorias motivacionais que buscam diferenciar esses dois constructos a fim de contribuir na prática educacional. A motivação intrínseca sofre declínio no decorrer das séries escolares principalmente quando os estudantes chegam à fase da adolescência diminuindo o engajamento acadêmico. Esta motivação é um constructo importante que reflete uma propensão natural do ser humano para aprender e assimilar a partir de um comportamento autônomo. A motivação extrínseca, porém, varia em sua relativa autonomia e pode refletir controle externo ou um comportamento autodeterminado. Este estudo busca compreender as possibilidades de mudanças nas motivações intrínseca e extrínseca por meio do continuum de autodeterminação no qual as motivações passam por níveis de controle até alcançarem desenvolvimento de níveis motivacionais autônomos. Com o enfoque da teoria da autodeterminação é possível proporcionar maior envolvimento dos estudantes promovendo contextos de aprendizagem com formas autodeterminadas de motivação.