Os jogos são importantes para o desenvolvimento, ensino-aprendizagem, autonomia e convívio social, sendo encontrados desde os primórdios da sociedade humana. Num mundo de constantes mudanças e descobertas, o ensino de ciências ainda é abordado de forma predominantemente tradicional, repetitiva e sem vínculo com a realidade. De acordo com estudos da área de ensino, os estudantes, por sua vez, se portam de maneira cada vez mais desmotivada e desinteressada, constituindo-se um desafio para os professores a pensar práticas pedagógicas mais inovadoras e estimulantes. Este trabalho teve como objetivo elaborar e avaliar um jogo da memória para divulgação científica e ensino de micologia. Trata-se de uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo e quantitativo. O jogo foi construído com materiais de baixo custo e de fácil acesso. Foi aplicado junto a discentes do Curso de Ciências Biológicas (Licenciatura), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus X, de diversos semestres. Eles se voluntariaram e concordaram em serem avaliadores do jogo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários online no Googleforms® com perguntas abertas e fechadas. Como um dos principais resultados obtidos destaca-se que o jogo da memória alcançou o lúdico e despertou interesse em quem estava jogando. Considera-se que o jogo tem capacidade para ser utilizado em diversos níveis de ensino-aprendizagem.