Este artigo apresenta um estudo sobre a escrita de pré-universitários e tem por objetivo compreender o modo como o uso da paráfrase na escrita pode refletir as diferentes concepções de linguagem no quadro das condições de produção da escrita escolar. Sob a ótica da Análise do Discurso francesa, a noção de paráfrase é tomada como elemento integrante da teoria da significação, em contraste com a paráfrase linguística, vinculada à concepção de linguagem em que o sentido compõe uma reprodução na língua. Em redações de vestibular verificou-se que a paráfrase do tipo discursiva atualiza o discurso nas novas condições de produção; enquanto a paráfrase linguística repete-o de forma desarticulada no texto.