A Educação Inclusiva é, sem dúvida, um dos maiores desafios da sociedade e envolve muito mais que a pessoa com deficiência, envolve também a família, a escola e a sociedade. Portanto, este é o foco do presente estudo: a inclusão de alunos com deficiência na classe regular. Com esta pesquisa, busca-se analisar as circunstâncias interativas que esses alunos estabelecem com seus professores e colegas nas classes da rede regular de ensino. Entender como se processa a inserção dos alunos com deficiência no contexto escolar está para além da escola, uma vez que na sociedade têm direitos assegurados por lei muitas vezes ignorados na prática diária. A inclusão traz impactos em relação às possibilidades de interação, comunicação e construção de conhecimento desses alunos. O estudo está orientado para a repercussão dessas condições que implicam a explicitação de ideias e o diálogo autêntico na família, na escola e na sociedade. A escola no transcorrer da sua história, se caracterizou pela visão elitista da educação na qual a escolarização era privilégio de um grupo, de uma elite com uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. O paradoxo inclusão/exclusão ao universalizar o acesso, continua excluindo indivíduos considerados fora dos padrões normais da escola, esse é desafio, incluir todos e todas na escola, na comunidade, na vida em sociedade.