Os currículos escolares precisam ser adaptados às novas tecnologias para garantir o aprendizado da nova geração de alunos, totalmente conectados e com uma bagagem de informações que precisam ser canalizadas, direcionadas e mediadas. Nesse sentido, o professor deixa de ser detentor do conhecimento e passa a ser mediador do processo de ensino-aprendizagem. Existe uma gama muito grande de recursos tecnológicos disponíveis e os professores precisam adaptar novas metodologias no planejamento das aulas. O presente trabalho traz uma revisão bibliográfica de autores com o objetivo de entender a importância da adaptação dos currículos às novas tecnologias e possibilidades de novas metodologias de ensino utilizando essa realidade atual. Para exemplificar a relevância dessa nova forma de abordagem educacional, este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvida por uma professora de educação básica da rede pública estadual de um município de Ijuí, Rio Grande do Sul, utilizando as tecnologias disponíveis e incorporando aos conteúdos das aulas, por meio da atividade Stop Motion. O trabalho foi desenvolvido com turmas do 6º Ano do Ensino Fundamental ao 3º Ano do Ensino Médio, e obteve bons resultados de aprendizagem e integração entre as diferentes etapas de ensino, por meio de socialização das atividades em forma de seminário.