Ao longo dos anos o ensino de arte no Brasil passou por muitas mudanças conceituais e políticas. O marco dessas mudanças foi a inserção no currículo escolar pela Lei de Diretrizes e Bases 5692/71 evoluindo para a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1996. Vale lembrar que a Arte foi incluída no currículo, desde 1971, nomeada de Educação Artística, por meio da LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como atividade educativa e não como disciplina. Em 1988, a Arte correu o risco de ser excluída do currículo. Logo, o ensino de arte passou por mudança nos seus conceitos e expectativas até chegar ao modelo contemporâneo, percebe-se o conceito de arte-educação já difundido no âmbito escolar educacional. Entretanto, é possível identificar por meio do convívio escolar e pela ininterrupta evolução de instrumentos de apoio pedagógico, que este conceito ainda não é totalmente peculiar à disciplina. Assim, o objetivo dessa pesquisa é contribuir suscintamente para o pensamento crítico sobre o ensino de arte no Brasil, enfatizando o histórico e conceito. Esta pesquisa foi desenvolvida com base em levantamento bibliográfico impresso e eletrônico como Scielo e Google acadêmico que aborda desde a definição teórica até as práticas pedagógicas no ensino da Arte.