Por meio de uma análise bibliográfica este trabalho vem demonstrar, embasado no Guia de Planejamento e Orientações Didáticas e nas obras de Délia Lerner, a importância da leitura feita pelo professor. Defende-se que valorizando o letramento, a contextualização textual e a interação social do educando torna-se possível um processo de aquisição eficaz da leitura e da escrita nas séries iniciais. Mostra-se também que a leitura em sala de aula no âmbito social deve não somente fazer sentido para o educando, levando em conta seu meio, mas também desafiar o estudante a transformar e aplicar o conhecimento adquirido em seu cotidiano.