A matemática pode ser usada como um meio de resolver problemas, melhorar as necessidades de alunos e professores, mudar o mundo e melhorar a si mesmo. Mas a matemática é ensinada de uma forma fria e abstrata que faz com que os alunos percam o interesse, sintam culpa e baixa autoestima. É por isso que quase ninguém quer estudar esta disciplina. Como resultado, os professores têm dificuldade em motivar seus alunos a aprender esse assunto. Eles tornam isso ainda mais difícil ao fazer com que os alunos criem modelos mentais de conceitos matemáticos por meio de jogos, símbolos e regras. O objetivo deste trabalho é demonstrar que esses conceitos podem ser aplicados de diferentes maneiras, usando o lúdico por meio dos jogos, brincadeiras e interações, criando estratégias, classificando em estruturas mentais de exercícios, símbolos e regras necessárias para uma visualização concreta dos conteúdos matemáticos, desenvolvendo cronogramas de aplicação e custos de reprodução, a fim de facilitar a atuação do professor em sala de aula.