Este artigo aborda a temática do atendimento educacional destinado a indivíduos com deficiência, explorando os recursos que podem ser empregados para facilitar o processo de aprendizagem. O objetivo geral consiste em analisar a viabilidade do uso de Tecnologias Assistidas (TAs) no âmbito da inclusão de crianças no contexto da educação formal. Os objetivos específicos buscam conceituar as TAs, examinar a origem dessa abordagem e seu propósito, elucidar como as TAs podem contribuir para a aprendizagem de alunos com deficiência e identificar relatos de experiências sobre o uso de T.A na educação formal. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica abordando as TAs e os desafios enfrentados diante das transformações tecnológicas. Os resultados revelaram que essas tecnologias desempenham um papel significativo no desenvolvimento de alunos com limitações específicas. Conclui-se que a inclusão demanda a implementação de processos que visam assegurar uma educação de qualidade para alunos vulneráveis, excluídos ou com deficiências que afetam a aprendizagem, dentro do contexto do ensino regular.