Analisa-se como cenário, o palco de atuação dos professores de educação especial que atuam na escola estadual da Capital do Estado de São Paulo, onde leciono como professora eventual, e estagio com estes profissionais. Nesta escola, há uma política de aproximação com as comunidades circundantes de modo efetivo, onde os moradores do entorno participam ativamente na construção de soluções educacionais para todos os alunos, inclusive os especiais. Como sabemos, a PNESPE - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, que instituiu o ensino de alunos com deficiências em escolas normais / regulares, e só o fez por causa do direito adquirido por outra lei, a de nº 13.146, de 06/07/2015, que é a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, onde obrigou alunos da Educação Especial serem matriculados em classes comuns onde terão condições equiparativas aos demais. Observa-se como os professores que ensinam alunos especiais procedem, obrigando-os a se reciclarem continuamente em termos psicológicos para suportar as condições muito ruins oferecidas à eles para que possa, dar um ensino significativo à estas crianças especiais. Concluí que a inclusão destes estudantes entre outras crianças do ensino regular é benéfica, e nesta escola, pela participação ativa das comunidades do entorno as expectativas e os resultados são muito bons.