O presente artigo tem como principal intenção, argumentar a relevância que a leitura e a mediação do professor, enquanto narrador de histórias tem para a vida das crianças desde a educação infantil. Considerando a escola como espaço que forma e a necessidade de enxergar na contação de histórias, um instrumento que formará futuros leitores. Este artigo faz ainda uma inquirição de cunho bibliográfico, que assevera um fundamento teórico, discursando sobre a dimensão da leitura na educação infantil e o desenvolvimento desse recurso. Como também oportunizar uma discussão que reconheça uma formação e capacitação para esses mediadores que procuram exercer um papel essencial nas escolas.