O estudo sobre a docência no ensino superior tem apresentado a necessidade de instaurar a identidade do professor tanto na esfera do ensino, quanto da pesquisa e da extensão, uma vez que eles são inseparáveis. Projetando a formação do professor, suas qualificações acadêmicas, pedagógicas e interpessoais, no cotidiano universitário, reconhecendo a necessidade de uma qualificação numa concepção de “pedagogia eficaz” por meio de comprometimento inovador. Contata-se, desse modo, que para formação de um docente de ensino superior não pode contrastar a integridade teoria-prática devendo, portanto, de uma perspectiva que direcione de forma a englobar a relação pedagógica.