As pesquisas sobre conhecimentos docentes têm tido um grande destaque e crescimento nas últimas décadas (FIORENTINI, et al.,1998), assim como a ênfase na importância em trabalhar os saberes adquiridos e utilizados pelos professores em sua função (NÓVOA, 1992). Dentro desse contexto foram escolhidos aleatoriamente e analisados 10 artigos apresentados em congressos de 2013 (ENPEC – 4 artigos, ENEM – 3 artigos e ESERA - 3 artigos), com o objetivo de observar as tendências para a formação de professores de Ciências e Matemática inseridas nas pesquisas sobre essa temática. As análises e discussões dos resultados obtidos foram embasadas nos referenciais teóricos norteadores do curso Pesquisa em Formação de Professores em Formação de Ciências e Matemática, ministrado pelas professoras doutoras Maísa Helena Altarúgio e Fernanda Franzolin. Por meio dessa análise constataram-se algumas limitações do conhecimento docente apontado pelas pesquisas, bem como fatores que influenciam a formação desses saberes, destacando duas intervenções que tiveram resultados positivos em relação à formação continuada de professores no exercício da função docente.