Este artigo almeja desenvolver uma reflexão acerca das aulas remotas do ensino de Filosofia dado o aparecimento da pandemia ocasionada pela COVID 19. Primeiramente, será apresentado um quadro teórico-conceitual para refletir sobre situações concretas do cotidiano escolar. Posteriormente, pretende-se realizar uma reflexão teórico-metodológica que busque compreender como as aulas remotas de Filosofia proporcionaram mudanças de sistematização de estudo tanto para os professores quanto para os alunos. Um dos desafios apresentados é fazer com que os alunos tenham a experiência da crítica e da reflexão remotamente, apesar dos encontros síncronos. A conclusão deste artigo é que os alunos, mesmo remotamente, têm possibilidades de pesquisar, pensar e criticar, garantindo sua autonomia e expansão de sua potencialidade de modo a refletir sobre o pensamento e a realidade apresentada.