Este trabalho resulta de estudos fundamentados a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), relacionados no “Componente Curricular de Ensino Religioso” (CCER), a Didática do Ensino Religioso, respaldados em uma “Pesquisa Social Aplicada” desenvolvida com professores de João Pessoa. O texto refere-se ao exame de alguns registros de entendimentos relativos a utilização dos recursos didáticos: computador, datashow, televisão, livro didático, cópia xerográfica, desenho, fotografia, símbolos. Expõe em seus resultados a verificação dos efeitos da precarização da profissionalização docente e percalços da docência que atravessam os entendimentos dos professores. Os quais, mediante a insuficiência e ausência de recursos didáticos, retiraram do salário de professor, dinheiro para comprar materiais e recursos didáticos para lecionarem. Bem como, a constatação de que os relatos, não possibilitam de forma precisa, identificar maiores detalhes das relações entre o tratamento de um conteúdo, a partir da BNCC e da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões). Conclui-se ao observar o que se constitui como um desafio para a formação docente, a partir de duas averiguações, inerentes as análises dos registros da consciência da função dos recursos didáticos; e da necessidade de associar-se a esta consciência, os conteúdos do “Conhecimento Religioso” como considera a BNCC, fundamentando-os epistemologicamente na(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).