Resumo

Historicamente, até o fim do século XVI, a criança era considerada “ adultos em miniatura” e exerciam funções similares aos adultos como o trabalho, a forma de vestir-se e de portar-se na sociedade onde o aprendizado escolar não era visto como algo importante. Ainda neste período, o que seria caracterizado como organização escolar (creche), era somente para prestar cuidados a criança de baixa renda por ter mães trabalhadoras que necessitavam ausentar-se do seu lar. Não existia nenhum trabalho pedagógico e a creche mantinha uma visão única de assistencialismo. No século XVII, segundo Aries (1981), a escola passou a ter uma percepção diferente ao ampliar seu propósito não só para o cuidar, mas também para ensinar, mesmo que ainda não tivesse um preparo pedagógico.