Resumo

O Ensino Híbrido harmoniza o uso da tecnologia digital com as interações presenciais. Trata- se de um modelo capaz de adaptar-se a realidade dos alunos com necessidades educacionais especiais. Este artigo é fruto de uma pesquisa com discentes sem e com necessidades educacionais especiais e em situação de regime domiciliar dos cursos de Ciências Biológicas e Odontologia do Centro de Saúde e Tecnologia Rural da Universidade Federal de Campina Grande. O problema da pesquisa partiu, por um lado, da realidade atual que é de inclusão progressiva desses alunos dos dois cursos; por outro lado, pelo desafio que representa lecionar para esses alunos e que por isso foram excluídos do ensino superior, durante décadas, mas que agora estão presentes no cotidiano acadêmico. Os alunos em regime domiciliar e com necessidades educacionais especiais precisam de orientação específica, por isso nos propomos a ouvir cada um deles, para entender o que fazer, como fazer, diante os desafios da inclusão no ensino superior. Em termos metodológicos o estudo optou pela utilização do questionário combinado com a análise de conteúdo para avaliar e entender o que pensam os alunos. Ao final da pesquisa, os alunos elencaram propostas para aprimorar a relação ensino e aprendizagem no que se refere a utilização e organização das atividades na plataforma PVAE