A intencionalidade desse estudo é impactar de forma positiva a necessidade de uma gestão escolar totalmente imersa na inclusão social com enfoque na cidadania. Mantendo o propósito de liderança na perspectiva emancipatória, rompendo qualquer forma de exclusão ou discriminação. Sendo a base de referência para a formação crítica e reflexiva de todos que ali estão inseridos, tendo a escola como uma primeira relação social cidadã, onde o gestor exerça sua liderança com uma visão ampla na sociedade da qual está inserido, tendo um prisma amplo de objetivos e metas a serem alcançados com sua equipe, conciliando todos os envolvidos nesse processo como protagonista dessa transformação, aliando projetos sociais com a real função da escola como propiciadora de conhecimento e aprendizagem, formando cidadãos atuantes, reflexivos e críticos na sociedade como agentes de transformações benéficas. O Projeto Político Pedagógico deve ser o campo de semeadura organizacional para manter de forma ativa todas as intencionalidades da inclusão social e a fundamentação na cidadania como seres pensantes e ativos no contexto real da sociedade da qual vivemos, ressaltando o efetivo exercício da democratização e tomadas de decisões partilhadas, construídas no coletivo. Partimos de uma pesquisa enfatizada com uma riquíssima biografia da temática relacionada com os tópicos em questão, para um estudo de caso real, para estabelecer as características necessárias para a percepção do gestor escolar e sua prática de liderança com todos os atores envolvidos na construção de uma sociedade escolar promissora.