O artigo apresenta fundamentos e contribuições da didática crítica na formação de professores e aproximações com a pedagogia histórico-critica O fazer e o pensar de determinado período histórico são determinados socialmente, assim como o conteúdo e a forma do ensino, a relação entre educação e sociedade, a concepção de teoria e prática, portanto, o que é priorizado e o que é relegado à margem na formação de professores, bem como o âmbito de incidência didática.