O presente trabalho bibliográfico tem como finalidade abordar o processo de construção da aprendizagem, primeiramente fazendo uma breve explanação sobre a definição e alguns dos aspectos teóricos que envolvem a aprendizagem, se orientando pelas teorias de Vygotsky, Piaget e Wallon; para que o psicopedagogo direcione a sua intervenção e portanto estabeleça relações de confiança com os diversos meios que cercam o aluno, enfatizando a colaboração e parceria da família, aluno, escola, comunidade e professores para a realização do diagnóstico psicopedagógico. A relevância dos aspectos que envolvem e direcionam o diagnóstico psicopedagógico, é neste trabalho abordado de forma sucinta, desde a sua definição até os elementos e sistemas envolvidos no diagnóstico, sempre sob os argumentos de Eulália Bassedas & Cols, objetivando a sua devolução e acompanhamento do processo.