A pandemia COVID-19 iniciou uma transformação digital extensa, repentina e dramática na sociedade. A pandemia nos forçou a dar um salto digital extraordinário em nossa vida e práticas cotidianas, incluindo nossos filhos e sua educação. Em um piscar de olhos, sua educação foi transformada de uma prática tradicional de sala de aula para uma remota e digitalizada. De repente, toda uma geração de crianças teve que começar a gerenciar e dominar com ferramentas digitais para participar da educação básica obrigatória. Isso exigiu ajustes significativos não só das crianças e seus professores, mas também de suas famílias, da administração escolar e de toda a sociedade. Professores e escolas tiveram que assumir a liderança dessa transformação digital repentina e inesperada da educação básica infantil, sem estar bem preparados para isso, ou seja, em situações em que "as tecnologias digitais criam rupturas, desencadeando respostas estratégicas de organizações que procuram alterar seus caminhos de criação de valor, enquanto gerenciam as mudanças estruturais e barreiras organizacionais que afetam os resultados positivos e negativos desse processo, principalmente porque tudo isso aconteceu em um ritmo acelerado, preocupou a todos e abrangeu todos os níveis de ensino. Um grande fardo foi colocado também sobre as crianças e suas famílias, que de repente tiveram que possuir uma variedade de habilidades, competências e recursos.