O presente estudo objetivou, por meio de uma revisão sistemática de literatura, investigar o que tem sido produzido no Brasil, a partir dos anos 2000, referente à relação entre a psicomotricidade e as habilidades de leitura e escrita. Com o propósito de encontrar as principais pesquisas relacionadas à referida temática, apontar seus objetivos e apresentar a síntese dos resultados coletados, esta revisão empreendeu uma busca no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e no Portal Digital Scielo, dos quais resultaram quinze trabalhos abordando o assunto de interesse. Contudo, após aplicados os critérios de inclusão/exclusão, apenas seis trabalhos foram elencados. Como resultado, os estudos apontam a psicomotricidade como constructo fundamental no processo das habilidades de leitura e de escrita, e ainda relatam que atrasos psicomotores podem causar demoras e dificuldades na aprendizagem de tais habilidades, demonstrando os quanto esses elementos estão imbricados. Desse modo, é evidente a necessidade de aprofundar as pesquisas nessa área, já que a presente revisão revelou que, apesar da importância, poucos são os estudos de campo que têm sido realizados no país.