O presente artigo busca refletir acerca dos agrupamentos multietários e as questões que as envolvem pensando no percurso histórico e social das crianças com relação as salas seriadas e as potencialidades na Educacão Infantil.O viés teórico inclui os estudos sobre os agrupamentos multietários a partir de documentos oficiais e da produção científica (2006-2016) João, 2018; além dos estudos de Valiati (2006); Ariès (1981); Lima (2015) e Prado(2006). Ao final pretende-se analisar os caminhos para proporcionar experiências plurais e significaticas envolvendo agrupamentos multietários, ao mesmo tempo em que confere-se às salas seriadas uma tentativa de homogeneização das infâncias divididas por etapas e indicações temporais e classificatórias.