O presente artigo propõe-se a tem como objetivo investigar como o Transtorno Desafiador Opositor (TOD) pode tornar-se um fator de entrave ao processo de ensino-aprendizagem uma vez que o TOD é um dos principais fatores que desencadeiam a indisciplina e, consequentemente interfere negativamente no desenvolvimento cognitivo discente. .Uma vez que sigla para identificar este transtorno pode ser TOD ou TDO, dependendo de sua tradução do inglês. optamos por TOD Devido a falta de disseminação de informação acerca do TOD, tal transtorno é frequentemente interpretado por docentes e familiares como falta de limites, TDAH ou negligência com relação à educação dessas crianças e adolescentes. Esse transtorno, caracterizado por uma conduta antissocial de padrão repetitivo e reiterado, violação de normas e regras, agressividade e dissociação entre seus atos e as possíveis consequências. Pretende-se com esse trabalho enfatizar o papel da ludicidade enquanto prática pedagógica para melhor atender o aluno com TOD bem como reiterar a importância da parceria entre a escola e a família. As relações sociais são inerentes a todos os seres humanos e sua importância é primordial uma vez que é por meio delas que ele incorpora e assume como suas as normas, valores sociais vigentes. Isso ocorre porque existe uma interdependência entre os seres humanos que em última instância garante a sobrevivência da espécie e que faz com que os comportamentos sejam influenciados pelo meio social. Os alunos que tem TOD costumeiramente tem uma interação difícil com os docentes bem como os demais membros da comunidade escolar, apresentando comportamento grosseiro, violento, desrespeitoso e insolente. Obviamente esse comportamento comprometer não só a si próprio como as demais pessoas que convivem com ela. O TOD é um s transtorno neuropsíquico de comportamento disruptivo, cujo comportamento que fazem mal tanto para a criança que tem como para quem convive com ela. O TOD atinge em média 6% das crianças e dos adolescentes no mundo inteiro daí a premência deste artigo em discutir as suas principais características e analisar as concepções acadêmicas bem como , propor alternativas de trabalho com alunos com TOD. Esse conhecimento propiciará a melhora do grave problema enfrentado por muitos docentes em sala de aula, uma vez que o mesmo via de regra encontra-se associado a outros transtornos neuropsiquiátricos que contribuem muito para o baixo rendimento escolar.

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