Este artigo foi elaborado a partir de pesquisa, estudos e diálogos com textos de autores e pesquisadores preocupados em criar uma metodologia que instigue os docentes a valorizarem o espaço da sala de aula como um lugar propício de interlocução e dialogicidade, promovendo atuação socrática e filosófica de um movimento que considera todas as falas como sementes que podem dar o que pensar a todas as pessoas envolvidas. Isso se faz oportuno por termos em mente a valorização das inquietações dentro da sala de aula (e fora dela também) de forma que os dizeres apareçam e tornem-se uma fonte de discussão permanente, dando voz e vez às pessoas, não descartando sua reflexão que se inicia e que não pode ser massacrada pelo autoritarismo. A intenção é iniciar uma cultura de relações que dê essa possibilidade, como uma tomada de consciência entre os docentes e que privilegie todas as falas, ao invés de ouvir apenas aquelas já aparentemente mais apuradas. O Pensar em Movimento, como metodologia, prima pela vida integral de cada pessoa, em especial para ser experienciada em toda a escola e em outros processos formativos. Este estudo, em andamento e em movimento, pretende formular propostas teóricas e, a partir delas, oferecer novos possíveis aos envolvidos com a sala de aula.

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