Muito embora a educação infantil, especialmente o primeiro estágio, não tenha como prerrogativa a alfabetização da criança, ainda assim esse processo é iniciado de maneira natural, por meio de atividades corriqueiras que fazem parte dos processos pedagógicos planejados para essa etapa, como por exemplo, o reconhecimento das letras do próprio nome, do nome dos pais e irmãos, dias da semana, do cardápio da merenda escolar, da manipulação de livros de histórias infantis e quadrinhos, entre outros. Porém, diferentemente das expectativas traçadas pelos pais ou responsáveis da criança, a educação infantil não tem como objetivo apresentado por suas diretrizes a conclusão do processo de alfabetização da criança, que muitas vezes cobram a escola de tarefas e ‘lições de casa’ onde a criança seja estimulada a ‘escrever’ e reproduzir letras, sílabas e palavras, na esperança de acelerar o processo de aprendizagem e alfabetização. É preciso compreender a educação infantil deve respeitar o processo lúdico e criativo da criança, aproveitando-se das diversas oportunidades próprias dessa etapa para inserir novas experiências, mas respeitando a maturidade infantil e as propostas traçadas para essa etapa escolar.

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