O artigo objetiva abordar sobre o ensino de história e a educação patrimonial, abordando sua importância para a construção da memória e da identidade dos alunos no âmbito escolar. Aborda os mecanismos para a construção da memória e a identidade dos alunos no cotidiano da escola, e a importância da cultura, dos hábitos e das tradições locais nesse processo. A partir dos objetivos da pesquisa se fez necessário buscar na literatura existente os conhecimentos relacionados ao tema que serviu de aporte teórico dos autores: Bauman (2005); Candau (2019); Freire (2011); Le Goff, (2013); Souza (2014); Zanirato e Ribeiro (2006); Vygotsky (2005), entre outros. Buscamos entender como esses teóricos se relacionam diretamente com o objetivo, o que nos possibilitou redimensionar nossos conhecimentos e para redefinir as prioridades na prática escolar em relação a educação patrimonial.

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