Muito se refere na contemporaneidade de Educação Inovadora ou de Educação Transformadora, são conceitos que, podemos dizer, são tendência nas discussões na área da Educação desde antes já do advento da pandemia de Covid-19 e se acentuam com esta situação. Mas, de fato, o que Educação Transformadora e/ou Educação Inovadora? Esta pesquisa nasce de perguntas e constantes inquietações acerca da figura do(a) professor(a) e do proceder da Educação e da Pedagogia contemporâneas, principalmente considerando as realidades que se impuseram as Escolas e à Educação de modo geral a partir de março de 2020, com o início pandemia e nos possíveis contextos de pós-pandemia. O objetivo geral é discutir, analisar e estudar como são possíveis e como acontecem estas novas pedagogias, tendo como foco principal a figura, a pessoa dos educadores e professores que trabalham e pretendem trabalhar com inovação em suas escolas e em suas áreas de atuação. Além disso, uma ênfase fundamental é dada ao aspecto da formação e da aprendizagem continuada ao longo da vida (life long learning), seja para os educadores, que para os alunos. Tendo a fundamentação teórica nas áreas da Educação/Pedagogia decidimos tecer diálogos interdisciplinares com a proposta da Pedagogia Ontopsicológica, para verificarmos como seria possível ser um professor inovador. O método de pesquisa configura-se no viés qualitativo, sendo realizado um estudo teórico interdisciplinar. Os resultados apresentam características e formas de ser, agir e pensar do professor inovador, que são fundamentais para as novas Pedagogias do século XXI.