Atualmente uma das grandes discussões que gira em torno da educação é a pouca atração pela carreira docente, o que podemos já considerar como um entrave. Ainda assim, por outro lado se discute a qualidade de alguns cursos de formação que estão muito distantes da realidade do que seja a sala de aula. Dessa forma muitos profissionais desistem de continuar lecionando e acabam abandonando o magistério. Os que desejam abraçar à docência necessitam de uma boa formação continuada e de práticas inovadoras que atendam a demanda em sala de aula. Essas práticas devem se iniciar dentro da própria universidade, no curso de formação, ou seja, nas licenciaturas. O presente artigo tem como objetivo trazer uma reflexão acerca da formação docente e das práticas inovadoras para professores da educação básica, assim também a eficácia dessas práticas no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem tanto para os estudantes como para os professores. Para a elaboração desse trabalho, empreendeu-se de uma pesquisa bibliográfica de grandes contributos teóricos tais como: Nóvoa (1995; 1997; 2001); Perrenoud (2001); Alarcão (2001; 2003); Freire (1993; 1996); Melo (2007; 2009; 2018),entre outros.