Este artigo tem como objetivo discutir as experiências do subprojeto Pedagogia/Alfabetização inseridos no Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal de Uberlândia. Quanto aos procedimentos metodológicos, foram selecionadas notas do diário de campo e analisados o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar, as atividades de vídeo e os Planos de Estudo Tutorados (PET) do programa Escola em Casa. Como resultado, pode-se concluir que as atividades do subprojeto Pedagogia/Alfabetização contribuíram significativamente na formação inicial de um aluno de Pedagogia, possibilitando a problematização do ensino, principalmente no contexto do ensino remoto.