O presente estudo busca, em linhas gerais, problematizar a inclusão de crianças com cegueira e baixa visão, bem como, intenciona saber dos impactos da Tecnologia Assistiva no desenvolvimento das crianças. O objetivo geral intentou analisar como Tecnologia Assistiva vem sendo usada nos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas públicas. Objetiva-se conhecer as estratégias dos professores para incluir a Tecnologia Assistiva na rotina escolar; compreender como os alunos com cegueira e baixa visão percebem a Tecnologia Assistiva; entender as dificuldades das escolas em construírem um espaço inclusivo para as diferenças. O caminho metodológico segue um uma pesquisa bibliográfica na perspectiva de obter dados apresentados por outros autores e esclarecer os objetivos da investigação. A pesquisa lança olhares e reflexões que favoreçam o acesso de docentes, escolas e professores a novas tecnologias capazes de beneficiar de forma significativa a inclusão escolar.