Este artigo pretende discutir a importância de prática pedagógica pautada na afetividade, para tanto foram realizadas revisões bibliográficas de textos que discutem a temática proposta. A pesquisa foi norteada por investigar qual a importância do afeto para a educação oferecida às crianças nos ambientes escolares e, nesse sentido, o principal objetivo foi estudar os aspectos constituintes de uma ação docente que utiliza atitudes afetivas como princípio para a maturação psíquica das crianças durante o período de escolarização. Além disso, a pesquisa também se dedicou a investigar a fundamentação teórica que justifica a adoção de práticas docentes que valorizam e expressam afeto dentro do ambiente escolar; identificar como o afeto circunda e influencia a capacidade de aprender das crianças; e refletir sobre as relações e associações da cognição e do afeto em seus âmbitos distintos e complementares. Logo, se evidencia que para práticas pedagógicas que visam a formação integral das crianças, tal qual determina a LDB 9394/96, é essencial articular desenvolvimento cognitivo ao afetivo.