O artigo aqui referendado trata-se de um olhar reflexivo do professor regente dentro do trabalhar da ludicidade sobre a perspectiva da psicomotricidade na educação infantil nos anos iniciais do ensino fundamental (ensino regular). A proposta a que se refere traduz-se num leque da percepção do professor regente dentro do escopo discente numa dualidade de ensino e aprendizagem: (ludicidade e psicomotricidade). Estas, por sua vez, estão imbrincadas no rol do (ofício/professor) que atua na educação geral (rede de ensino regular), isto é, independentemente, da esfera de ensino a que se atua. O trabalho é do tipo (pesquisa bibliográfica) situado por uma (abordagem qualitativa) onde se lançou mão de uma pesquisa de cunho (dissertativo e descritivo) em relação aos objetivos. Somando-se, a esta, para entender a dualidade: (ludicidade e psicomotricidade) como (dois aportes-chave) para o êxito da educação infantil nas salas de aulas do ensino regular. Portanto, o estudo versa também sobre a perspectiva da reflexão do professor regente (durante) o trabalhar da (ação-docente) no sentido de aprimoramento em relação ao papel deste para o entorno do ensino e aprendizagem da criança durante o ensino regular nos anos iniciais (ensino fundamental).