Este artigo busca apresentar a jornada do professor enquanto agente de mudança para um ensino qualitativo e quantitativo, pensando que este modus operandi enquanto condição para alcançar um objetivo modifica os resultados comumente conhecidos, permitindo uma perspectiva constitutiva de mudança em relação ao status quo vivenciado na Educação, atualmente quando alçamos a está a condição de construtora para uma Sociedade mais justa e igualitária. Para uma pesquisa com vistas a um ensino de qualidade, conceitos e condições contrárias serão analisados como também transformações ressaltadas pela mudança na práxis educativa dos profissionais da educação e sua consequente diferenciação das concepções para um ensino de qualidade.