Este artigo tem como tema principal mostrar como o lúdico pode ser trabalhado no ensino fundamental nas séries iniciais para despertar e fixar a aprendizagem. O objetivo aqui expresso é auxiliar o corpo docente a utilizar o lúdico como uma ferramenta complementar ao ensino e a metodologia ministrados diariamente na sala de aula. Assim foi realizado uma pesquisa bibliográfica para que houvesse uma compressão melhor da temática ludicidade para oferecer uma base sólida a esse artigo. Como resultado observamos que o lúdico utilizado de forma espontânea ou como finalidade em si mesmo, carece de organização, ordem, sentido, valores e principalmente uma conexão dos conteúdos já ministrados na sala de aula e as aprendizagens anteriores. Percebemos também que o lúdico atua melhor como complemento para uma aula já explanada, organizada e sequenciada, com um foco principalmente em valores morais que fortalecem e desenvolvem a personalidade do discente. Portanto, propomos uma pequena estrutura onde a aula é passada primeiramente seguindo alguma atividade e depois é acrescentando algo lúdico interligado ao que foi ministrado, fazendo com que o aluno revise, observe e se divirta com este elemento novo. Depois o docente trabalhará os valores que podem ser extraídos da ludicidade. Essa ordem e sequência favorece não só a aprendizagem que é despertada, mas também a fixação do conhecimento aprendido e uma educação completa.