O presente artigo apresenta análises de uma pesquisa que tem como objetivo avaliar o uso dos jogos como uma opção metodológica no ensino e aprendizagem da Matemática e, especificamente, do sistema monetário, para o 5º ano. A fim de cumprir tal objetivo, foram realizadas pesquisas bibliográficas baseadas em teses e artigos de grandes autores que defendem a utilização dos jogos em sala de aula. Além disso, foi realizada a aplicação de atividades lúdicas em sala de aula para discentes do 5° ano para investigar se a prática realmente contribui para uma aprendizagem mais significativa e satisfatória. Após esse trabalho, pode-se inferir que o uso do lúdico realmente faz com que a maior parte dos alunos compreenda com mais facilidade o conteúdo ensinado.