O presente artigo aborda o tema “Letrar por meio da musicalidade: Entre sons, letras e ritmo na educação infantil.” E tem como objetivo explorar os conceitos e linguagens do repertório musicalização para o desenvolvimento integral das crianças, e assim facilitar seu letramento, habilidades de escrita e oralidade. E foi realizada a pesquisa na Escola Municipal Padre João Maria, no Município de Várzea/RN. Com o público-alvo das crianças na Educação Infantil.Com isso, objetiva-se desenvolver a partir da música a sensibilidade dos educandos, além da capacidade de concentração e da memória, com o intuito de despertar a inserção dos alunos nas práticas sociais da leitura e escrita por meio da musicalização. Nesse sentido, foram várias contribuições de pensadores em torno da relevância da apreciação musical para a formação do indivíduo, os quais influenciam os educadores musicais de diferentes tempos, espaços e necessidades, a exemplo de Antunes,(2007); Beyer, (2008); Brito, (2008);Cagliari, (2008); Castela, (2009); Chizzotti, (2009); Ferreiro, (2008);Granja,(2010);Joly, (2009);Kleiman, (2010);Pena, (2009); Piaget, (2010); Pinto, (2010);Rosa, (2010);Santos, (2010);Silva, (2010);Soares,(2008); Vygotsky, (1989); Weigel, (2008) e entre outros .A musicalização é um instrumento mediador que possibilita o processo de construção do conhecimento das crianças, despertando e desenvolvendo o prazer pelas diversas áreas do conhecimento, aprimorando habilidades, favorecendo a imaginação e a criatividade de cada criança. Portanto, a música revela-se enquanto elemento da alfabetização e do letramento que contribui para o seu processo de ensino aprendizagem, tanto nos aspectos cognitivo, psicológicos e afetivo, promovendo o desenvolvimento integral do sujeito no seu convívio social.